二年级语文《要是你在野外迷了路》教学设计1
教学目标
知识与能力：正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌；理解课文内容，学习一些辨别方向的方法。
过程与方法：让学生了解自然界中的一些现象和常识，引导学生结合实物和理解词语的基本方法。
情感与态度：培养学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣，养成留心周围事物的意识和习惯。
教学重点： 掌握几种辨别方向的方法并有感情的朗读课文、背诵课文。
教学难点： 讨论理解雪化得快的是南面还是北面。
课程资源：1、CAI课件、彩色。
2、了解辨别方向的其他方法。
教学过程：
一、 设疑导入，揭示课题
师：同学们，如果你在城市迷了路，会怎么办呢？
生1：找叔叔、阿姨问路。
生2：可以看路牌或是站牌找方向。
生3：我找交警叔叔帮忙。
生4：打出租车回家。
师：你们的办法可真不少呀！如果是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，身边也没带辨别方向的工具，那可怎么办呀？
生1：看太阳找方向。
生2：晚上可以看北极星。
生3：向日葵也能帮助找方向。
师：大家说的这些都可以当作什么呢？
生：天然的指南针。
师：对。你们想知道怎样用这些天然的指南针辨别方向吗？
生：想。
师：那我们继续来学习第20课《要是你在野外迷了路》。（板书课题）
师：上节课我们还认识了一些字词朋友，一起来再读一读吧。（多媒体出示字词，学生以开火车形式认读。）
二、 创设情境，自读自悟
1、当别人有困难时，你愿意帮助他们吗？（愿意）有一群小朋友到野外去踏青，本来是多么快乐的一件事呀。可真没想到，三三两两结伴游玩时，这几组小朋友忘记时间，也找不到集合地点了。（出示课件：四组小朋友迷路，背景分别为：图1，中午，太阳在南，树影、人影在北。图2，晚上，北极星高挂。图3，阴雨天，大树枝叶一面稠密，一面稀疏。图4，沟渠里一面雪快化尽，另一面雪还很厚。）他们多着急呀，你们能帮帮他们吗？（能）请大家仔细读读课文，看看你能帮哪一组小朋友指路。
2、学生自由读课文，寻找指路方法。可动笔在书上勾画。
3小组内交流自己的好办法。
三、 精读课文，朗读感悟
师：你们找到好办法了吗？（找到了）哪一组同学愿意帮助迷路的小朋友指方向？
（根据学生的选择，随机指导学生学习）
（一）学习第三小节。
1、生1：我想帮助夜晚迷路的小朋友找方向。（出示课件，放大北极星图）我是根据图上的北极星辨别方向的。因为北极星在天空的北方，找到了它，就找到了方向。
生2：但是怎样才能找到北极星呢？
生3：听我爸爸说，要先找北斗星。北斗星的形状就如同大大的勺子，勺子的口正对着的最亮的星就是北极星了。
2、师：你们知道的可真多。那就让我们来好好读读第三小节吧。（生自由读文）谁愿意站起来大声地读一读？（指名读）
生：我认为她读得很流利。但我认为“北极星是盏指路灯”要读得重一些，因为北极星很亮。
师：你说得太好了，能为大家读一读吗？（生读这一小节）同学们也来这样读读好吗？
3、全体学生齐读第三小节。
4、填空练习：夜晚，有星星时，北极星高挂在（北）方。
（二）学习第二小节。
师：那一组同学愿意帮助其他迷路的小朋友找方向？
1、生1：我想帮助有太阳的这组小朋友找方向。（出示课件，放大太阳图）因为中午的太阳在南方，树和人的影子就正好指着北方。这样就可以找到方向了。
生2：我也想到了这个办法，书中的第二小节就告诉我们了。
2、师：那我们就同桌之间互相读一读，看谁读得好。（生同桌互读）
3、填空练习：（出示课件）中午，太阳高挂在（南）房，地上的影子正指着（北）方。
（三）学习第四小节。
师：两组迷路的小朋友已顺利地找到方向。还有两组的小朋友在着急呢。
1、生：我来帮助看到大树的小朋友找方向。（出示课件，放大大树图）大树的叶子就能指方向。树叶长得很密，很稠的一面是南方，因为阳光足；树叶长得稀的一面是北方，因为阳光少。
2、师：仔细看图，这位同学说得对不对？（对）书中哪一小节写了树？认真读一读，准备分男女生比赛读好吗？（好）
3、男女生比赛读课文。互相评议。
4、填空练习：（出示课件）阴雨天，树叶稠的`一面是（南）方，树叶稀的一面是（北）方。
（四）学习第五小节。
师：还剩一组小朋友需要帮助，快来帮忙！（生争先恐后举手）
1、生：我来帮忙。当沟渠里有雪时，看看哪边化得快，哪边化得慢，就能找到南方和北方了。
师：可是，雪化得快的那边是南方还是北方呢？小组讨论一下吧。（生自由讨论）谁来说一说？
生1：我认为雪化得快的那边是南方，因为太阳在南边。（生七嘴八舌附和）
生2：你说的不对。看看图吧，这是沟渠里的雪，北面正好朝南，所以化得快；南面背着太阳，化得慢。所以化得快的一面是北方。
师：你们同意哪种的看法？（同意化得快的一面是北方。）看来，沟渠里的雪还真的很特别。那我们就来好好读读吧！
2、学生自由读文。齐读第五小节。
3、填空练习：（出示课件）沟渠里的雪化得快的一面是（北）方，化得慢的一面是（南）方。
四、 课外延伸，拓展能力
1、师：这四组迷路的小朋友在你们的帮助下顺利地找到了方向。他们一定会感谢你们的。啊！我收到了信息，迷路的小朋友已经回来了。（生欢呼）咦！请同学安静一下，发生了一点意外，有一组小朋友在回来的路上边走边玩，又迷失方向了（生瞪大了双眼）小鸽子带回来一张，（出示树桩年轮图）他们发现了大树桩，你们能想办法帮帮他们吗？
生：我能利用年轮来辨别方向。年轮密的一面是北方，宽的一面是南方。
师：你是怎么知道的？
生：我是从书上查到的。
师：看书真的能知道很多知识呀！相信这组小朋友一定不会再贪玩了。他们会按照你的指点找到回来的路的。
2、师：同学们能不能也模仿课文编一段小诗歌呢？（生思考，交流）
生1：大树上有年轮，年轮就能找方向。宽的一面是南方，窄的一面是北方。
生2：要是碰上大树桩，年轮也能来帮忙。密的一面是北方，疏的一面是南方。
师：你们真是写作小能手，我为你们自豪！（热烈掌声）你们还收集了那些天然指南针?
生1：向日葵早晨头朝东，中午朝南，晚上朝西。
生2：可以根据蚂蚁的洞穴识别方向，因为蚂蚁的洞口总是朝南。
生3：野蜂巢喜欢筑在树的南面。
生4：岩石上布满苔藓的一面是北侧，干燥光秃的一面是南侧。
生5：我们北方房屋的门一般是向南开的。
……
师：大家真的了解很多这方面的知识。课后把它们编成小诗歌介绍给家长好吗？（好）
五、朗读全文，尝试背诵
1、有感情的朗读。师：让我们把这首优美的诗歌再完整地读一遍吧。（齐读、分组分小节读。）
2、尝试背诵。师：谁记住了这些好办法？能背诵给大家听吗？（生尝试背诵）
六、总结全文，推荐好书
师：课文学完了，同学们都有什么收获呢？
生1：我知道了可以利用天然指南针辨别方向的好办法。
生2：我还学会了一些好词：沟渠、稠、忠实的向导等。
师：那就快点把它们写进积累本中，看看谁最会用。孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然中的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书《十万个为什么》和《少年儿童百科全书》。希望大家从那里获取
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